The Dalhousie research site is currently conducting a review of three case study schools through the province of Nova Scotia’s design requirements manual, the DC350. The goal of these studies is to conduct a critical review of the manual to understand how it has shaped learning spaces in schools throughout the province, identify ways that it has been subverted by designers in various ways, and to categorize tensions within the document between sustainability, equity, and social value.
L’activité d’étude actuelle présentée ici consiste à comparer les ensembles de dessins d’écoles tels qu’ils ont été construits aux exigences définies par le DC350, en mettant en évidence les domaines d’influence significatifs. Des sections spécifiques du document sont référencées et comparées à leur produit spatial, l’espace d’apprentissage scolaire, afin de permettre une comparaison entre les deux. Une fois la documentation des conditions construites achevée, l’accent sera mis sur l’observation de l’expérience vécue et des modifications apportées par les élèves, les enseignants et les membres de la communauté après l’achèvement des écoles.Pour en apprendre davantage sur le site de recherche coordonné par l’Université Dalhousie à Halifax, cliquez ici.
